Отделение реабилитации несовершеннолетних является структурным подразделением МБУ «КЦСОН» Усть-Таркского района НСО

  

Адрес места нахождения:

Новосибирская область, Усть-Таркский район,

с. Усть-Тарка, ул. Иванова, дом 7

Контактный телефон:  8 (383-72) 22 790

Почтовый адрес:

632160, Новосибирская область, Усть-Таркский район,

              с. Усть-Тарка, ул. Иванова, дом 7

Заведующий отделением:  

 image1 14    Иванова   Светлана Петровна

Форма обслуживания: полустационарная с дневным пребыванием

 

 Режим работы:  с 09.00 до 17.00

                             выходные дни: суббота, воскресенье

        Социальные услуги в отделении оказываются детям и подросткам (от 3 до 18 лет), признанными нуждающимися в социальном обслуживании и реабилитации, в том числе детям – инвалидам, детям с ОВЗ.

       «Если трудности случились,

                              Воспитатель и психолог,

                               Соц. педагог и логопед.

                              Услуги вам свои окажут,

                              Их добрее в мире нет.

                                                       В отделении всегда

                                                                                       Строить, рисовать, лепить,

                                                                                         Слова чётко говорить.

                                                                                        В театре дружно выступать,

                                                                                         И с психологом играть.

                                                                                                             Приходите все в наш дом,

Основные направления деятельности отделения:

*  реабилитационное - поэтапное выполнение программных мероприятий, направленных, на коррекцию отклонений в психофизическом здоровье детей, оздоровление системы межличностных отношений, социальной адаптации в коллективе сверстников, на восстановление утраченных контактов несовершеннолетнего с семьей, внутри семьи.

* профилактическое- выявление и устранение причин дезадаптации детей и подростков и условий, способствующих нарушению жизнедеятельности несовершеннолетних.
* воспитательное - содействие в обеспечении доступного образовательного процесса несовершеннолетних в соответствии с учебными планами, профориентация несовершеннолетних.

Воспитательные программы  «Литературный сундучок», «Волшебный узор».

*  организационное - проведение мероприятий по повышению качества предоставления социальных услуг,  внедрение в практику новых форм работы с несовершеннолетними и семьями, нуждающимися в социальной адаптации;  
 обеспечение организации труда обслуживающего персонала и повышение его квалификации.

*  консультативное - оказание помощи по правовым вопросам и вопросам предоставления квалифицированных социальных услуг несовершеннолетним, и их семьям. 

 Порядок и условия предоставления услуг

      Социальные услуги предоставляются в соответствии с индивидуальной программой предоставления социальных услуг, разработанной уполномоченным органом «Отделом организации социального обслуживания населения», в объемах не менее установленных стандартами социальных услуг, предоставляемых детям, нуждающимся в социальной помощи и реабилитации на срок, определённый ИППСУ.   Программа разрабатывается на КЦСОН на 3 года. Для разработки ИППСУ документы предоставляются в Отдел организации социального обслуживания населения специалистом по социальной работе или законным представителем.

Документы, предоставляемые поставщику социальных услуг

* заявление о предоставление социальных услуг;

* личное дело;

* индивидуальная программа предоставления социальных услуг (ИППСУ), разработанная уполномоченным органом.

Дополнительно 

* справка о составе семьи;

* медицинский полис;

* медицинская справка МБУ «КЦСОН», выданная медицинской организацией, об отсутствии медицинских противопоказаний для предоставления социальных услуг в полустационарной форме;

- заполняется согласие на фото и видео съемку.

   Заведующей отделением пишется проект приказа на получателя социальных услуг о зачислении в группу и постановку на бесплатное двухразовое питание на срок курса прохождения реабилитации, определённый получателем социальных услуг.

Условия предоставления социальных психолого – педагогических услуг

Для организации и проведения реабилитационных мероприятий в отделении на 1 этаже оборудована большая групповая комната, оснащённая мягкой мебелью, детской стенкой, имеется детский регулируемый стол «Ромашка» и регулируемые стульчики, сухой бассейн, игровая зона, зона песочной терапии. А так же для проведения занятий и организации досуга есть доска флип – чарт, телевизор и многофункциональный экран.

1ОР  2ОР

   

1

2  3

На 2 этаже располагается комната психологической разгрузки и кабинет для проведения индивидуальных занятий специалистов (логопеда, психолога, социального педагога) с детьми.

7ОР   окно в бездну

Кресла – пуфики с наполнителем, пузырьковая колонна, светящийся шар, «окно в бездну», световая панель «Цветной дождь», солевая лампа, лампа для ароматерапии.

Всё это  позволяет  создавать безопасную комфортную среду, которая способствует общему расслаблению, психическому и физическому восстановлению. Многообразие звуков, световых эффектов, разнообразных запахов и ощущений позволят успешно использовать сенсорную комнату для отдыха детей и подростков, для профилактики стрессовых состояний, общего укрепления центральной нервной системы и всего организма в целом.

      Для проведения индивидуальных коррекционно – развивающих занятий специалисты используют дидактический   материал – образовательный набор Ф.Фребеля, логопедические тренажёры, развивающие деревянные игрушки, мягкие кубики, настольный и пальчиковый театр, интерактивный плакат «Умка», развивающие модули - «Домик», «Часы», игры – пазлы, массу для лепки, умное лото и др. Данные методики способствуют развитию речи, мелкой моторики, слухового и тактильного восприятия, памяти, внимания, мышления, воображения, цветовой и пространственной ориентации. Помогают в овладении навыков счёта, письма и чтения.

  набор   4

Социально – психологическая реабилитация предусматривает

коррекцию психологического состояния детей для их адаптации в обществе сверстников. Психокоррекция обеспечивает ослабление отклонений в развитии, эмоциональном состоянии и поведении детей и подростков; способствует восстановлению детско – родительских отношений (психологическая диагностика, психокоррекционные занятия).

Деятельность психолога осуществляется по программам: «Познай себя», «На пороге взрослой жизни», «Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь», «Я выбираю жизнь!», «Я познаю мир», «Волшебный мир сенсорной комнаты".

Методика работы

Сказкотерапия, цветотерапия, арттерапия, игротерапия, музыкотерапия, психогимнастика, пальчиковые игры помогают решать многие проблемы детей: неуверенность в себе, страх окружающего мира агрессии, трудности взаимоотношений со сверстниками и в обучении. Применяются новые методики: пластилиновая и песочная терапия, библиотерапия, солевая терапия..

Компьютерная психодиагностика позволяет выявить у ребёнка его индивидуальные особенности, уровень познавательного, интеллектуального и умственного развития.

    5  6

7  8

     

Активное общение ребят между собой, участие в культурно-развлекательных мероприятиях, создание ситуации успеха, позитивный настрой, и заряд положительных эмоций являются неотъемлемой частью коррекционной деятельности, позволяющей каждому ребёнку раскрываться, самовыражаться, саморазвиваться и самореализовываться.

Для детей и родителей психолог учреждения проводит консультации по вопросам воспитания и развития детей, оказывает услуги по диагностике и коррекции эмоционально-волевой сферы и детско-родительских отношений, организует их досуг.

В период обострения эпидемиологической ситуации в районе, проводятся онлайн-занятия и консультации с использованием дистанционной формы работы.

9  10

Социально - педагогическая реабилитация предполагает преодоление и коррекцию имеющихся у ребенка нарушений: двигательных, речевых, интеллектуальных, поведенческих расстройств, нарушений общения, недостаточности развития высших психических функций: памяти, внимания, мышления, воображения.

Работа ведётся по программам: «Правовое воспитание», «Речевичок»,, проводится работа специалистов отделения по программе дополнительного образования «Волшебный узор» и включает в себя разные средства обучения: коммуникативные, игровые, изобразительные, терапевтические, словесные, наглядные, технические, художественные, театрализованные. Большое внимание уделяется развитию творческих способностей у детей: декоративная, художественно – эстетическая деятельность, участие в кукольном театре и театрализованных представлениях.

Логопедическая работа направлена на формирование у детей правильной, четкой, умеренно громкой, выразительной речи, с соответствующим возрасту словарным запасом и уровнем развития связной речи, путем применения, наряду с общепринятыми, специальных логопедических методов и приемов, профессионального интерактивного оборудования, направленных на коррекцию речевых дефектов и развитие активной сознательной деятельности детей в области речевых фактов.

Задачи логопедической работы:

  1. Диагностика речевых нарушений.

  2. Создание благоприятных условий для развития речевой коммуникации.

  3. Сформировать и закрепить правильное, отчётливое произношение нарушенных звуков.

  4. Коррекционно-воспитательное воздействие на речь и личность детей в процессе логопедической деятельности.

  5. Совершенствование форм и методов логопедической работы, способствующих наиболее полному преодолению дефектов речи дошкольников.

  6. Профилактика нарушений речи.

  7. Комплексное развитие речи дошкольников, направленное на:

- формирование правильного звукопроизношения

- обогащение и развитие словаря

- развитие грамматического строя речи

- формирование связной речи детей.

  1. Развивать у детей всех компонентов устной речи (произносительной стороны речи, лексическо-грамматического строя речи, связной речи – диалогической и монологической форм) в различные формах и видах детской деятельности.

  2. Влиять на формирование родительской компетенции в вопросах преодоления речевого нарушения детей.

  3. Информировать и консультировать специалистов отделения по применению специальных методов и приёмов оказания помощи детям, имеющим отклонения в речевом развитии.

Направления деятельности:

  • Мониторинговое (диагностическое) – создание условий для непрерывного диагностико-прогностического слежения за коррекционным процессом в целях оптимального выбора коррекционных целей, задач и средств их реализации.

  • Коррекционно-развивающее – создание условий, направленных на коррекцию речевого развития детей и обеспечивающих достижение ребёнком, имеющим нарушения речи, уровня речевого развития, соответствующего возрастной норме.

  • Профилактическое – создание условий для повышения компетентности педагогов и родителей в вопросах развития речи детей, социально-эмоциональных и познавательных потребностей и возможностей развития.

  • Информационно-методическое – создание условий для освоения и внедрения инновационных технологий в области коррекции речевых нарушений, позволяющих повысить результативность коррекционного процесса в целом.

На индивидуальных занятиях с детьми - логопед проводит работу по развитию артикуляционного аппарата и формированию звукопроизношения.

На групповых занятиях  - ведется работа по коррекции общего недоразвития устной и письменной речи.

          11  12

13  14

15

   

         Положительная динамика прослеживается практически у всех детей: улучшается звукопроизношение  и связная речь,   расширяется словарный запас, развивается мелкая моторика.

         Детям со сложными речевыми дефектами логопед дает методические рекомендации родителям  для занятий с ребёнком дома,  а в заключении  рекомендует регулярно проходить курсы  педагогической реабилитации в отделении.

     Для более эффективной работы с детьми – логопатами было приобретено профессиональное интерактивное оборудование.

      16  17  

Данное оборудование является результатом объединения лучших традиционных методик, а также современных интерактивных технологий в области коррекции речи и предлагает совершенно новый уровень занятий с использованием сенсорного экрана и специальных программ, игр для логопедической практики.

У нас в арсенале имеются специализированные инструменты, предназначенные для различных задач: логопедические зонды, набор для логопедического массажа, «логомозаика», кварцевый стерилизатор инструментов, рабочий журнал, домашние тетради, методические пособия, логопедические тетради Азова, система поощрения. Помимо перечисленных традиционных инструментов логопеда, в состав современного логопедического стола LogoPro входят такие уникальные компоненты, как сенсорный интерактивный компьютер, вмонтированный прямо в логопедический стол; профессиональное программное обеспечение «Логомер», «Алма», «Алма тесты», позволяющие вывести занятия с ребёнком на новый уровень. Оно включает как специально разработанные игры для формирования правильного произношения, так и конструктор тестов, с помощью которого логопед может составить свои тесты, используя картинки, аудио и текстовые документы.

Так же специалист имеет принтер МФУ для того, чтобы распечатывать и фиксировать успехи учеников; клавиатура с мышью для работы за персональным компьютером и наушники с микрофоном для проведения занятий на тренажёре «Воздушная струя».

Благодаря современному оборудованию занятия с ребёнком теперь проходят увлекательно и интересно. Ведь работа основывается на постоянном взаимодействии с интерактивным сенсорным дисплеем, а также разбавлена новыми для детей играми и программами, которые легко заинтересовывают и вовлекают в активную совместную деятельность. Это здорово сближает логопеда и ребёнка, что в свою очередь положительно сказывается на результатах работы.

 18  19    

20  21

          В период карантина, для сохранения целостности реабилитационного процесса, так же ведётся дистанционная работа с детьми и их родителями.

    22  23

         Все занятия проводятся в игровой форме, так как учебно-игровая ситуация лучше способствует исправлению у ребёнка нарушений в речи.          

        В ходе работы дети активны, с интересом выполняют различные игровые упражнения и при онлайн - встрече проявляют положительные эмоции.

  Воспитательная деятельность направлена на обеспечение создания условий для социальной адаптации, коррекции и реабилитации получателей социальных услуг.

В ходе воспитательной деятельности      решаются такие задачи, как:

  • усвоение социальных норм, умений, стереотипов, установок, принятых в обществе;

  • умственное, нравственное, эмоциональное, трудовое и физическое развитие детей;

  • преодоление или ослабление недостатков развития у детей.

Средства достижения цели профессиональной деятельности:

  • создание и соблюдение социально-педагогических условий, обеспечивающих полноценный процесс социально - педагогической реабилитации воспитанников.

Основные направления деятельности:

* организация и проведение социальной реабилитации получателей социальных услуг в рамках индивидуальной программы реабилитации;

* Реализация воспитательных программ «Волшебный узор» и «Литературный сундучок».

* использование современных педагогических технологий;

* повышение педагогической компетенции;

* методическая работа.

Приёмы и методы воспитания: беседа, моделирование проблемных ситуацийпогружение ребёнка в ситуацию свободного выбора, игра, метод сотворчества, праздничные массовые мероприятия, минутки чтения, практикумы, метод творческих возможностей, соревнование, театрализация.

 24  25

26  27

  

        Культурно – развлекательные мероприятия способствуют формированию навыков социальной адаптации и социализации общения в кругу сверстников. 

  28  29

Создание благоприятной психоэмоциональной атмосферы способствует раскрытию, развитию и реализации интеллектуального, физического, творческого потенциала ребят через сплочение временного детского коллектива и включение в творческие мероприятия.

     30  31

С целью сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей, формирования у них устойчивой мотивации к ведению здорового образа жизни путем включения в различные культурно-оздоровительные и профилактические мероприятия; развития и укрепления социо-культурных связей; формирования положительных качеств личности и коммуникативных умений и навыков в летний период организуется летнее оздоровление.

   32  33

Детям - инвалидам предоставляются услуги социально-коммуникативного характера, способствующие обучению детей навыкам самообслуживания, поведения в быту и общественных местах, пользованию социальными инфраструктурами и транспортом.

  2СКУ  34

Взаимодействие с родителями

В период прохождения ребёнком курса реабилитации в отделении параллельно ведётся тесное сотрудничество с родителями. Проводятся беседы, консультации, даются методические рекомендации по взаимодействию с ребёнком, комплексы упражнений для работы с ребёнком дома и организации развивающей среды в домашних условиях.

Совместные мероприятия детей и родителей (новый год, день матери, праздник осени, мероприятия в рамках декады инвалидов и   т.д.)  способствуют расширению общего и культурного кругозора, повышению творческой активности, формированию навыка конструктивного общения между детьми и родителями, создают атмосферу сплоченности, взаимопомощи и взаимопонимания.

1РР    35

 36    37

Для более эффективной работы с родителями специалистами отделения разработана программа работы с семьёй «МЫ ВМЕСТЕ», главной целью которой является создание комплекса коррекционно – реабилитационных технологий, с целью оказания психолого – педагогической помощи и поддержки семей разных категорий в условиях отделения реабилитации несовершеннолетних. Психологические тренинги и консультации с родителями (законными представителями) получателей услуг, видео уроки, занятия в творческой мастерской «Радость моя» и совместные праздники повышают педагогическую грамотность родителей в вопросах воспитания и развития своего ребёнка, способствуют установлению и развитию отношений партнёрства, понимания и сотрудничества между родителем и ребёнком, повышают творческую активность и социализацию всей семьи.

РАБОТА ПСИХОЛОГА

                             38                                               

РАБОТА ЛОГОПЕДА                                  

                                    39  

СОВМЕСТНАЯ РАБОТА МАМЫ И РЕБЁНКА В ТВОРЧЕСКОЙ МАСТЕРСКОЙ «РАДОСТЬ МОЯ!»

40  41